Troubles d'apprentissage

Troubles de l'apprentissage : définition, classifications et évolutions diagnostiques

Les troubles de l’apprentissage, également appelés troubles neurodéveloppementaux, désignent des difficultés persistantes dans l'acquisition et l'utilisation de compétences scolaires de base comme la lecture, l’écriture ou les mathématiques. Ces troubles peuvent avoir des impacts significatifs sur la réussite scolaire, les relations sociales et l’intégration professionnelle.

Les classifications actuelles des troubles d’apprentissage (DSM-5 et CIM-11)

Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage ?

Le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, 5e édition) regroupe les troubles d’apprentissage sous le terme de "trouble spécifique des apprentissages". Ces troubles incluent :

1.    La dyslexie (difficultés de lecture).

2.    La dysorthographie (difficultés d’écriture).

3.    La dyscalculie (difficultés en mathématiques).

Contrairement au DSM-IV, le DSM-5 ne distingue plus ces troubles en sous-catégories isolées, mais les regroupe en un diagnostic global pour refléter leur nature souvent interconnectée.

Mise à jour : syndrome d’Asperger et TSA

Dans le DSM-5, le syndrome d'Asperger a été intégré au trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette nouvelle classification englobe plusieurs diagnostics antérieurs, tels que :

• Le trouble autistique,
• Le syndrome d’Asperger,
• Le trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS).

Le TSA est défini selon deux critères principaux :

1.    Déficits dans la communication sociale et les interactions sociales (ex. : difficultés à établir des relations, à comprendre les nuances sociales).

2.    Comportements restreints et répétitifs (ex. : routines rigides, intérêts restreints, sensibilité sensorielle accrue).

La CIM-11 (Classification internationale des maladies, 11e édition), entrée en vigueur en 2022, adopte également ces définitions et met l’accent sur une approche plus inclusive et universelle.

Les troubles d'apprentissage : diagnostic et prise en charge

Les troubles d’apprentissage ne sont pas liés à un manque d’intelligence ou de motivation. Ils résultent de différences dans le fonctionnement du cerveau, affectant la manière dont une personne traite l’information.

Symptômes fréquents

• Dyslexie : Difficultés à déchiffrer les mots, confusions entre les lettres ou les sons.
• Dysorthographie : Faiblesse dans l’orthographe, grammaire incorrecte.
• Dyscalculie : Problèmes dans la compréhension des concepts mathématiques ou la résolution d'opérations simples.

Diagnostic

Le diagnostic repose sur une évaluation pluridisciplinaire impliquant des orthophonistes, neuropsychologues et éducateurs spécialisés.

Stratégies d’intervention

• Adaptations pédagogiques : Plans individualisés, utilisation d’outils technologiques (logiciels de lecture, calculatrices adaptées).
• Thérapies spécifiques : Orthophonie, ergothérapie, soutien psychologique.
• Collaboration éducative : Travail en équipe entre enseignants, familles et professionnels de santé.

Pourquoi mettre à jour vos connaissances sur les troubles d’apprentissage ?

La mise à jour des classifications diagnostiques (DSM-5 et CIM-11) reflète une meilleure compréhension scientifique et clinique des troubles neurodéveloppementaux. Elle permet une prise en charge plus adaptée, une inclusion renforcée et une meilleure sensibilisation du public.