Approches, interventions et stratégies pour accompagner les jeunes

Les problèmes de comportement des enfants sont un vaste problème auxquels les enseignants spécialisés, la famille et l'enseignant en général sont confrontés. Ils sont sous la forme de divers comportements comme de l'agressivité, d'opposabilité, d'isolement, d'attitudes antisociales ou de mal adaptation sociale répétitive. Ils ne résultent pas du hasard mais de manière la plus fréquente d'un ensemble complexe de facteurs : facteurs psychologiques (traumatismes, troubles affectifs), sociaux (milieu de provenance familiale, cadre pédagogique), biologiques (troubles neurodéveloppementaux, santé mentale), ou encore environnementaux.

En réponse à cette réalité, le rôle de l'éducateur spécialisé devient central. Tout actuel médiateur entre l'enfant, son milieu et l'institution, il accompagne ces jeunes en souffrance dans la mise au point de réponses éducatives personnalisées. Ce qui implique une activité de veille permanente avec des équipes pluridisciplinaires (psychologues, enseignants, assistants sociaux, orthophonistes…) et un usage de démarches diversifiées allant de l'intervention éducative et comportementale aux techniques de médiation, en passant par des activités de socialisation et de valorisation de l'estime de soi.

La principale vocation est manifeste : faciliter au jeune une meilleure connaissance de lui-même et de ses comportements, apprendre à les moduler, et trouver des solutions positives d'intégration en harmonie dans son champ social et scolaire. L'article appelle à faire le point sur les approches, stratégies et interventions pédagogiques conduisant à une prise en charge efficace et humaine des troubles du comportement, pour mettre en avant le rôle central de l'éducateur spécialisé dans la dynamique d'inclusion et de réhabilitation.

1. Comprendre les troubles du comportement

Les troubles du comportement de l'adolescence réunissent un ensemble de symptômes et de conduites troublantes qui apparaissent depuis l'enfance ou l'adolescence. Ils se traduisent par des difficultés à respecter les normes sociales, une opposition marquée ou encore par des comportements impulsifs.

1.1 Les troubles les plus fréquents

Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) : caractérisé par un comportement permanent de défiance vis-à-vis de l'autorité, de provocations et tendance à se contredire en matière de règles.

Trouble des conduites (TC) : manifeste par des conduites antisociales comme agression, violence, vol ou destruction de biens.

Trouble déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : en addition de l'agitation et de l'inattention, ce trouble donne souvent lieu aux comportements perturbateurs et impulsifs.

Les enfants et les adolescents atteints de ces troubles nécessitent une aide spécifique pour mieux appréhender et rationnaliser leurs comportements, renforcer leurs relations devenues difficiles et réussir leur insertion scolaire.

2. Le premier rôle de l'éducateur spécialisé

Le spécialiste de l'éducation occupe une place privilégiée dans l'accompagnement des adolescents présentant des troubles du comportement. Il ne se contente pas de l'enseignement mais la revêt également de continuité famille et acteurs éducatifs et médicaux.

2.1 Ses principales missions

Travailler en relation de confiance : instaurer un climat sécurisant dans lequel se sentira acceptable de se faire reconnaître et d'être autorisé à s'exprimer le jeune sans crainte ni énervement.

Observer et analyser les comportements : identifier les déclencheurs des crises et comprendre le contexte qui accentue ou apaise les réactions perturbatrices.

Intervenir auprès des familles : proposer aux parents des outils pratiques pour mieux gérer les situations difficiles au quotidien et instaurer une cohérence entre le cadre scolaire et familial.

En remplissant ce rôle de médiateur et de coordinateur, l'éducateur donne la priorité à l'acquisition de compétences sociales et émotionnelles, essentielles à une meilleure adaptation du jeune.

3. Les approches comportementales

Les approches éducatives et comportementales sont des outils inévitables pour accompagner correctement les jeunes en difficulté. Elles se fondent sur la pensée selon laquelle les comportements peuvent changer avec des stratégies appropriées et répétitives.

3.1 Exemples de méthodes efficaces

Le renforcement positif : valoriser et récompenser les comportements appropriés (félicitations, encouragements, récompenses symboliques).

Le système de points : permettre au jeune d'accumuler des points en fonction de ses réussites, qu'il pourra échanger contre des privilèges ou des activités appréciées.

La gestion des émotions : apprendre au jeune à identifier, verbaliser et réguler ses émotions à travers des techniques de relaxation, de respiration ou de médiation.

Ces approches aident les jeunes à comprendre le lien entre les émotions, les comportements et les conséquences tout en améliorant leur capacité à adopter progressivement des attitudes appropriées.

4. Les interventions axées sur les compétences sociales

4.1. Mettre en place les habiletés sociales déficitaires

Les adolescents ayant des troubles du comportement sont souvent responsables d'hyper-contrôlés et qui ne respectent pas les règles, qui ne se dirigent pas bien avec leurs pairs ou qui ne connaissent pas bien la gestion de leurs émotions en public. Ces faiblesses sociales peuvent provoquer l'exclusion, les conflits et un isolement croissant. L'éducateur spécialisé a donc pour mission de passer à ces adolescents les éléments de bases d'une communication saine et constructive, pour leur permettre de se sentir pleinement impliqués dans l'école comme dans leur vie sociale.

4.2. Ateliers de travail et de pratique

Pour atteindre cet objectif, des exercices concrets et des situations sont créées :

Les jeux de rôle : le jeune est mis en situation devant des situations imaginaires dans lesquelles il devra trouver les solutions positives d'un conflit ou apprendre à vivre en binôme avec un coéquipier.

Les exercices de communication non violente : ces pratiques offrent la chance d'apprendre à formuler ses besoins et ses émotions sans utiliser l'agressivité.

La résolution de conflits guidée : le professionnel met en œuvre des techniques de base (écoute active, recherche de compromis, médiation) que le jeune peut réappliquer dans son environnement quotidien.

Ces ateliers renforcent l'autonomie sociale et donnent aux jeunes les instruments pour bâtir des relations plus solides et durables.

5. Les interventions thérapeutiques

5.1. Les méthodes cognitivo-comportementales

La thérapie cognitive-comportementale (TCC) est certainement l'une des plus utiles pour accompagner les adolescents en combat. Elle les aide à se rendre compte des liens entre leurs comportements, leurs émotions et leurs pensées, et à élaborer des stratégies pour réagir différemment. L'éducateur spécialisé, en collaboration avec un psychologue, peut inscrire ces principes dans des ateliers ou des suivis individuels.

5.2. Les médiations ludiques et créatives

La thérapie par le jeu : principalement au bénéfice des enfants, elle permet d'exprimer des émotions qu'ils ne parviennent pas à dire.

L'art-thérapie : peinture, musique, théâtre ou écriture créative deviennent des moyens de libérer les tensions et d'explorer ses ressentis.

Ces approches complètent l'accompagnement éducatif classique et offrent un espace de sécurité où le jeune peut s'exprimer autrement que par des comportements perturbateurs.

6. La gestion des crises

6.1. Anticiper et désamorcer

La crise est une phase fragile et inévitable. Les jeunes peuvent réagir agressivement face à la frustration ou à l'échec. L'éducateur spécialisé doit donc être capable d'intervenir rapidement avec des outils appropriés :

Techniques de désescalade : opter pour une tonalité calme, garder la posture ouverte, suggérer des alternatives rassurantes.

Sûrs des lieux de retrait : un environnement paisible et aparté, ou le jeune peut se ressourcer et retrouver son équilibre émotionnel.

6.2. Protocoles de sécurité

En situations extrêmes, il peut être indispensable de mettre en œuvre des protocoles spécifiques pour empêcher le jeune de compromettre sa propre sécurité ou celle des autres. Il convient d'utiliser de telles mesures avec prudence, toujours par respect de la dignité du jeune.

Un contrôle des crises réussi permet de contrecarrer les ruptures scolaires et relationnelles, et d'ouvrir les horizons à une évolution plus paisible.

7. La nécessité du travail d'équipe avec les familles

7.1. Des alliances solides pour avance

Les parents ont un rôle crucial à jouer dans l'accompagnement de leur enfant. Des sessions de conseil familial sont organisées par des éducateurs spécialisés afin de partager les progrès, d'analyser les difficultés vécues à la maison et de construire des solutions personnalisées.

7.2. L'éducation parentale comme levier

Il est parfois nécessaire de vêtir les parents des mêmes comportements que l'on porte à l'école : renforcement positif, gestion de la colère, instauration de routines. Il y a bien une cohérence entre l'environnement familial et celui scolaire qui facilite une évolution plus rapide et plus durable de l'enfant.

7.3. Un soutien moral indispensable

Accompagner un enfant en difficulté n’est pas seulement un défi éducatif, c’est aussi un poids émotionnel pour les familles. L’éducateur peut offrir une écoute bienveillante, un soutien moral et orienter les parents vers des associations ou des ressources locales.

La collaboration parents-éducateurs est une des seules solutions de réussite : elle crée une continuité éducative qui permet au jeune de se sentir bien compris, soutenu et estimé à tous les niveaux de sa vie.

L'enfant extraordinaire

Isabelle Babington

4,3 (90 avis)

Format : Poche

Voir sur Amazon

Hypersensibilités, troubles de l’attention et comportements atypiques : ce guide pratique explique l’approche d’intégration neurosensorielle (INS) pour mieux comprendre et accompagner l’enfant en difficulté.

Acheter sur Amazon Voir d'autres livres

Conclusion :

Cherché à l'affront des difficultés de comportement chez les jeunes, l'expert en éducation apparaît comme un médiateur indispensable, non seulement pour répondre aux situations d'urgence, mais surtout pour mettre en place un suivi ferme et doux. Bénéficiant de dispositifs comportementaux testés, de thérapies intervenante spécifiques et d'une gestion de crise réflexive, il accompagne les jeunes à se construire une meilleure maîtrise de leurs émotions, apprendre à les modérer, et transformer leurs comportements gênants en opportunités de croissance.

Pour que ces interventions soient réellement efficaces, une approche globale est nécessaire. Cela implique non seulement le jeune, mais aussi sa famille, ses enseignants, ses professionnels de la santé mentale et parfois d'autres partenaires sociaux. En coordonnant leur travail, en faisant évoluer les stratégies pour s'adapter au contexte de vie de chaque élève, et en valorisant son potentiel, le professionnel spécialisé contribue non seulement à sa scolarisation et à sa socialisation, mais encore à son inclusion adulte à venir, personnelle et professionnelle. La tâche de l'éducateur ne se limite donc pas à corriger le grain ennuyant, mais à diriger chaque adolescent vers un épanouissement durable, afin qu'il vive pleinement en société.